Později v tomto měsíci Příběh hraček 5 vstoupí do kin a představí svou nejnovější postavu: Lilypad, lehký elektronický tablet, který chce plnou pozornost filmové postavy Bonnie.
Srovnání mezi Lilypadem – technicky vyspělým strojem s okouzlujícím dotykovým displejem – a Woodym – klasickou figurkou kovboje na tahací provázek – nemůže být otřesnější. Také to svědčí o větším trendu, který se odehrává v reálném světě.
Kathy Hirsh-Pasek je členkou fakulty Stanleyho a Debry Lefkowitzových na katedře psychologie na Temple University, kde její výzkum zkoumá vývoj raného jazyka a gramotnosti a také roli hry při učení. Hirsh-Pasek a její kolegové léta studovali důležitost hry, a to jak prostřednictvím svého akademického výzkumu, ale také prostřednictvím iniciativy Playful Learning Landscapes, iniciativy vedené Hirsh-Pasek, aby proměnila každodenní místa na pulzující centra učení a spojení pro děti a rodiny.
Hirsh-Pasek, který je také autorem knihy Einstein Never Used Flash Cards: How Our Children Really Learn—And Why They need to Play More and Memorize less, nedávno zkoumal vzestup umělé inteligence a její potenciální důsledky pro mladé lidi, zejména pokud jde o hraní.
Temple Now dohnal Hirsh-Pasek před vydáním Příběh hraček 5 získat její názory na fiktivní animovaný film a jeho relevanci vzhledem k rostoucí popularitě umělé inteligence a elektronických hraček.
Temple Now: Vaše práce se zaměřuje na to, jak je hra základem rozvoje mladého člověka, ale nedávno jste vy a vaši kolegové vyjádřili obavy ohledně vzestupu AI hraček. Proč by se toho měli rodiče obávat?
Kathy Hirsh-PasekAI je něco, co se stane součástí našeho každodenního života, a já si vlastně myslím, že by to mohlo být pro mnohé z nás velmi dobré. V současné době však spěcháme s produktem na trh, aniž bychom se ujistili, že je vysoce kvalitní. A to je problematické, když máme co do činění s malými dětmi. Zde je analogie: umělá inteligence může změnit hru, pokud ji dobře navrhneme pro uživatele. Právě teď se však produkty, které zaplavují trh, podobají spíše nezdravému jídlu místo kvalitní svačiny nebo večeře. Vývojáři dluží dětem to nejlepší, co můžeme vytvořit, abychom jim pomohli prosperovat. AI hračky pro dav od 0 do 8 byly stěží takové. Ve skutečnosti to, co jsme viděli o letošních prázdninách a později, bylo hluboce znepokojivé. Můžete si to představit jako skvělý přírodní experiment, který se odehrává přímo před našima očima. Ale opravdu chceme skvělý přirozený experiment na našich dětech? Nejsem si jistý, že ano.
TN: Víme, že toto téma bude dále prozkoumáno Příběh hraček 5. Jak významná bude tato platforma pro přivedení větší pozornosti k tomuto problému?
Hirsh-Pasek: Velmi významné. Snažíme se připravit půdu tak, aby si rodiče uvědomovali problémy s těmito produkty. Co se stalo, je, že jsme často uzurpováni problémem dospívajících a obrazovek. Dospívání a obrazovky je velký problém, o tom není pochyb. Ale tohle je taky. To, co mnozí v mém oboru dělají, je poukazování na potenciální a skutečné nedostatky agentů AI. Příběh hraček je první věc, kterou jsem viděl, že se tato záležitost dostane do veřejné sféry, jako je tato. Je to důležitá konverzace a populární film ji může pomoci nastartovat.
TN: Pro rodiče jsou čáry často rozmazané. Technologie je často nabízena jako dobrá věc, ale víme, že to tak jednoduché není. Jaká by mohla být dobrá technologická hračka, která by pomohla podpořit potřebu hry?
Hirsh-Pasek: Když byly aplikace poprvé uvedeny na trh, s mými kolegy jsme vytvořili rubriku, abychom pochopili, co je na něčem dobrém a vzdělávacím a co není dobré. Rodiče mohou například hledat hračky, které umožní dítěti aktivně se zapojit. Nabízí hračka příležitosti pro smysluplné obohacení? Je to sociálně interaktivní? Pokud ano, pak by to mohlo být něco, co stojí za to prozkoumat. Také, pokud je to něco, co se opakuje nebo vás vede mnoha různými směry, abyste se dostali k cíli, nebo pokud je to něco, co je radostné a má to silný učební cíl, pak je to obvykle vítěz. Bohužel tomu tak u většiny těchto produktů není. Naše práce s Jenny Radesky zjistila, že ze 100 nejstahovanějších vzdělávacích aplikací měly pouze dvě tyto kombinované vlastnosti.
Problém s hračkami sociálního doprovodu AI pro velmi malé děti vyvolává ještě více problémů. Nejenže minou značku, ale mohou být i nebezpeční. Často nerozumí malým dětem. Doslova nedokážou rozluštit, co dítě říká. A kvůli tomu budou často mluvit o dětech. Navíc se často chovají jako patolízalové. Hračka vždy, vždy souhlasí s dítětem a vždy je miluje. Co se stane, když hračka řekne miluji tě 14krát víc než rodič? Tady je problém. A co je horší, co od toho dítě očekává? Pokud ve škole potkají skutečné děti, šance, že jejich tříletý spolužák bude dělat přesně to, co chtějí, nebo že jim řeknou, že je milují, je mizivá. A to ani nezasahuje do problémů, na které upozornila výzkumná skupina veřejného zájmu, která vypracovala zprávu „Trouble in Toyland“ a zjistila, že hračka byla ochotna říct dítěti, kde by maminka mohla mít zápalky a jak je zapálit.
TN: Jakékoli závěrečné myšlenky, protože se to týká jak vzestupu hraček, tak jejich vydání Příběh hraček 5?
Hirsh-Pasek: Způsob, jakým se orientujeme v nových produktech umělé inteligence pro malé děti, zahájí jednu z velkých debat naší doby. S umělou inteligencí máme v mnoha oblastech skvělé produkty, které nám jistě pomohou lépe upravovat, dobře sumarizovat a zkoumat oblasti (i když pozor na halucinace) během několika sekund. Ale musí tam být mantinely. A to platí zejména tehdy, když jsou spotřebiteli malé děti. Pokud je obchodní model technologických společností navržen tak, aby vydělával na dětech, které chtějí více lajků, lajků, lásek a lásek, pak je to špatný obchodní model pro malé děti. Chceme, aby se naše děti staly samostatnějšími, ne závislé. Chceme, aby se naučili být lidmi, ne závislí na strojích.
To je moje největší naděje Příběh hraček 5 rozpoutá diskusi o našem současném kulturním momentu. Zoufale potřebujeme přidat malé děti do dialogů kolem AI a vývoje. Nyní je čas na tento rozhovor.
ČTĚTE VÍCE
Liberální umění v chrámu: Připravte se na neustále se měnící globální krajinu, kde každý den dochází k pokrokům v technologii a sociální dynamice, se vzděláním na College of Liberal Arts.
Psychologie v chrámu: Bakalářský program psychologie poskytuje moderní osnovy pokrývající šíři obsahu, od biologických základů poznání a chování až po sociokulturní vlivy na lidské interakce a psychické poruchy. Učební plán je navržen tak, aby rozvíjel dovednosti studentů kritického myšlení prostřednictvím důrazu na vědecký základ psychologie a kurzů statistiky a metodologie výzkumu.
Staňte se sovou: Zjistěte více o přihlášce do jednoho z našich bakalářských, postgraduálních nebo odborných programů.